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Détecter et accompagner les troubles DYS
Focus DYS
Dyslexie, dysphasie, dyspraxie... des mots qui
évoquent peu de chose pour une majorité d'entre
nous... Des troubles invisibles au premier
abord et souvent difficiles à diagnostiquer qui
pourtant, sont durables.
Pour les enseignants et les professionnels exerçant auprès d enfants, être vigilant pour dépister au plus tôt ces troubles et mettre en place un suivi personnalisé auprès de l enfant est un véritable challenge éducatif !
Chaque enfant est unique et donc différent, chaque enfant évolue à son rythme mais plus la détection est précoce, meilleur sera l accompagnement afin d éviter d importants retards dans les apprentissages. Dans certains cas, ces troubles sont globaux (dyspraxie : trouble de la coordination et de la planification des mouvements ; dysphasie : troubles du langage oral) mais d autres concernent une fonction particulière (lecture, orthographe, calcul). Ces troubles sont reconnus comme un handicap par la loi du 11 février 2005 et sont pris en charge comme tel. Les enfants porteurs de ces troubles suivent une scolarité identique aux autres avec parfois l'aide d une Aide de Vie Scolaire.
DYSPHASIE Trouble structurel de l apprentissage du langage qui peut agir sur l expression, la compréhension ou bien les deux à la fois. Les discours sont peu structurés, le langage est difficile à comprendre et le vocabulaire manque.
DYSORTHOGRAPHIE Défaut durable d assimilation des règles orthographiques. L enfant écrit ce qu il entend sans se souvenir de l écriture d un mot.
DYSCALCULIE Trouble de l apprentissage du calcul. L enfant a une certaine difficulté à comprendre les mathématiques et la relation entre les chiffres.
DYSLEXIE Trouble de l'acquisition du langage écrit. L'enfant a des difficultés à maîtriser la lecture, l'écriture et l'orthographe.
DYSGRAPHIE Trouble de l'écriture L'enfant rencontre des problèmes de coordination de ses mouvements qui se traduisent par des lettres mal formées et une irrégularité d'espacement entre les mots.
DYSPRAXIE Trouble du développement moteur L'enfant a des difficultés visuo-spatiales. Lacer ses chaussures ou dessiner sont des activités compliquées.
TROUBLE DU DÉFICIT DE L'ATTENTION L'enfant a des difficultés à retenir son attention pendant un certain temps sur une seule chose, il se déconcentre rapidement et n'a plus conscience des règles et limites fixés par l'encadrant.
LE DÉFI DES INTELLIGENCES MULTIPLES Atelier de 2 à 5 joueurs. Ce jeu inspiré de la Théorie des Intelligences multiples de Howard Gardner permet de travailler les huit intelligences proposées dans son modèle, et de connaître celles qui prédominent chez chacun d'entre nous. Le but étant de réaliser un défi pour chaque intelligence et de compléter le puzzle octogonal des huit intelligences. Les défis proposés sont variés : Langage (Inventer une histoire originale avec les éléments qui apparaissent sur la carte), Logique/mathématiques (Choisir une option pour continuer la série et raisonner la réponse), Repérage spatial (Quelle pièce s'emboite dans la figure représentée ?), Questionner le monde (Trouver l'élément commun des fruits dessinés sur la carte), Émotion (Avec laquelle des deux images vous identifiez-vous le plus?), Relation avec les autres (Représenter et coordonner avec plusieurs joueurs la lettre, le numéro ou le signe que montre la carte), Musique (Chanter une chanson liée à l'image), Motricité (Imiter la position du personnage et essayer de la garder pendant 5 secondes). Composé de : 64 cartes et 8 cartes puzzles pour marquer les points acquis. Carte L: 9,2 cm. Réalisé en CARTON.
55 657 l'ensemble 29,00 / 24,17
Cycle 2+ 5 ans
Le choix de l expert !
LE DÉFI DES INTELLIGENCES MULTIPLES Des défis amusants pour développer différents types d intelligences et connaître les points forts de chacun.
Retrouvez notre article sur les intelligences multiples sur notre blog.
https://leblog.wesco.fr/ les-8-types-dintelligences-multiples_4112_a
